Шкільний округ Нью-Йорка призупинив план впровадження робота-вчителя

Ключові моменти

• Шкільний округ Нью-Йорка призупинив плани щодо розміщення гуманоїдного робота, машини, створеної для того, щоб виглядати і рухатися як людина, у класі.
• На даний момент немає рецензованих доказів того, що андроїдні вчителі покращують результати навчання дітей.
• Призупинення стало результатом широкого громадського обговорення того, чи взагалі мають місце робити на основі штучного інтелекту в школах.
• Експерти і батьки залишаються розділеними в цьому питанні, при цьому занепокоєння щодо розвитку дитини знаходиться в центрі суперечки.

Шкільний округ Нью-Йорка зупинив план щодо введення гуманоїдного робота, машини, розробленої так, щоб виглядати і рухатися як людина, в ролі вчителя класу. The Guardian першим повідомив про цю історію, представляючи її як вікно у набагато більше питання: яку роль, якщо вона взагалі є, мають відігравати машини на основі штучного інтелекту в освіті дітей?

Округ не повідомив, коли або чи буде план реалізовано далі.

Що насправді робив би робот-вчитель?

Ніхто поки не опублікував чіткої відповіді, і це частина проблеми. Пропозиція передбачала андроїда, гуманоїдного робота, керованого програмним забезпеченням штучного інтелекту, який стоїть перед класом і проводить уроки. Прихильники стверджують, що така машина може забезпечити послідовне, терпляче, завжди доступне навчання. Вона ніколи не матиме поганого дня. Вона ніколи не втратить самовладання.

Скептики вказують, що викладання — це не просто передача інформації. Хороший учитель читає клас. Вона помічає дитину в третьому ряду, яка замовкла. Вона адаптується. Робот, як би він не був складний, поки не робить це надійно.

Чи мають батьки турбуватися?

Поки що ні, і, мабуть, не так, як це передбачають заголовки. Це був один округ, одна призупинена пропозиція. Жодна дитина в Нью-Йорку не навчається роботом.

Те, що корисно відзначає ця історія, — це те, що школи і технологічні компанії активно досліджують цей напрям, часто швидше, ніж законодавство або дослідження можуть встигнути. Фахівці з розвитку дітей давно стверджують, що перші роки освіти стосуються не менше людської взаємодії, ніж змісту навчальної програми. Заміна, а не підтримка людського вчителя машиною, викликає справжні питання про те, що дітям насправді потрібно в класі.

Існує також практичне занепокоєння. Діти не завжди охоче беруть участь у тестуванні нової технології. Будь-якому учителю, людині чи іншому, потрібно завоювати повагу класу. Це складніше, ніж здається.

Що говорять докази?

Поки що дуже мало. Деякі невеликі дослідження свідчать про те, що роботи можуть допомогти дітям із конкретними завданнями, такими як практика другої мови або підтримка дітей з аутизмом у структурованих вправах. Але це контрольовані умови, а не повні класи, і розміри випробувань невеликі. Жодне великомасштабне рецензоване дослідження не продемонструвало, що гуманоїдний андроїд може замінити кваліфікованого вчителя без вимірюваних витрат на навчання чи благополуччя.

Поки ці докази не будуть отримані, такі пропозиції слід розглядати як експерименти, а не рішення.

Що буде далі?

Округ Нью-Йорка не встановив дату для переглядання плану. Ймовірно, що інші округи, інші компанії та інші уряди продовжуватимуть просувати подібні ідеї. Розмова про штучний інтелект у школах не зникне.

Для батьків найбільш корисно прямо запитати у шкільної ради: яку технологію випробовують, хто її схвалив і які незалежні докази її підтримують? Це справедливі питання. Вимагайте чітких відповідей.

Часті питання

Чи вже використовуються робити-вчителі де-небудь?

Невеликі пілотні програми, які використовують роботів для допомоги, а не заміни вчителів, проводилися в частинах Азії та Європи, переважно при вивченні мов і STEM-предметів. Жодна з них не замінила кваліфікованого людського вчителя на повний робочий день у звичайному класі.

Чи це законно?

Наразі в Сполучених Штатах немає конкретного закону, який би забороняв школі використовувати робота в ролі вчителя. Законодавство не встигло за технологією, що само по собі викликає занепокоєння.

Що я маю робити, якщо школа моєї дитини пропонує щось подібне?

Запросіть доказову базу, дизайн випробування та чи оцінювали результати незалежні дослідники, а не компанія, яка продає робота. Ви маєте повне право запитати ці питання перед початком будь-якого випробування.