Les syndicats d'enseignants reçoivent une formation en IA. Leur syndicat a accepté 23 millions de dollars de grandes entreprises technologiques pour le financer.

Points clés

• La Fédération américaine des enseignants, l'un des plus grands syndicats d'enseignants américains, a accepté 23 millions de dollars provenant de sociétés d'IA pour financer des programmes de formation en IA en classe.
• Les enseignants de New York ont suivi des sessions pratiques en 2025 conçues pour enseigner à la fois le fonctionnement de l'IA et comment empêcher les étudiants de l'utiliser pour éviter de réfléchir.
• L'arrangement de financement a attiré les critiques d'éducateurs et de militants du travail qui se demandent si un syndicat doit accepter de l'argent de l'industrie qu'il est censé contrôler.
• Certains enseignants considèrent l'IA comme une menace directe à l'apprentissage et veulent une formation qui les aide à se défendre, non à s'adapter.

Darius Saczuk ne fait pas confiance à l'IA. Cet enseignant du secondaire de New York a passé une journée plus tôt cette année dans une salle de conférence sans fenêtres du centre-ville de Manhattan, entouré de dizaines de collègues, apprenant à l'utiliser quand même. Sa logique est directe : connaître son ennemi.

La session de formation faisait partie d'une initiative de la Fédération américaine des enseignants (AFT), un syndicat représentant environ 1,7 million de membres dans les écoles, universités et services publics, pour préparer ses membres à un environnement scolaire où l'IA, la technologie derrière des outils comme ChatGPT, est déjà présente que les enseignants le veuillent ou non.

Qui finance cela ?

Le fonds de 23 millions de dollars provient de sociétés d'IA. Ce seul fait a créé des frictions. Les critiques soutiennent qu'un syndicat du travail, dont le rôle est de protéger les travailleurs contre les préjudices, y compris ceux que la nouvelle technologie peut causer, ne devrait pas accepter de chèques importants des mêmes entreprises qui construisent cette technologie.

L'AFT déclare que cet argent lui permet de mener des formations à une échelle qu'elle ne pourrait pas se permettre autrement. Les partisans soulignent que les enseignants vont rencontrer l'IA de toute façon, il est donc préférable d'entrer dans cette situation en étant informé.

Les sceptiques sont moins convaincus. Accepter de l'argent de l'industrie, disent-ils, peut façonner discrètement le contenu de la formation et ce qu'elle omet.

Que couvre réellement la formation ?

Les sessions visent à donner aux enseignants deux choses : une compréhension pratique du fonctionnement des outils d'IA et des stratégies pratiques pour empêcher les étudiants d'utiliser ces outils comme raccourci au lieu d'apprendre réellement.

Pour un enseignant comme Saczuk, la deuxième partie est la plus importante. Sa préoccupation n'est pas que l'IA soit compliquée. Sa préoccupation est qu'elle rend trop facile pour un étudiant de confier sa réflexion à une machine.

Cette inquiétude est largement partagée. Un grand modèle de langage, le type d'IA qui peut rédiger un essai ou résoudre un problème de mathématiques sur demande, fait exactement ce qu'un étudiant en difficulté souhaiterait : produire une réponse complète avec presque aucun effort de la part de la personne qui pose la question.

Que signifie cela pour les élèves et les parents ?

Pour l'instant, la formation s'adresse aux enseignants, non aux salles de classe. Mais l'effet en aval affecte les élèves. Un enseignant qui comprend comment l'IA génère du texte est mieux placé pour détecter quand un essai soumis n'a pas été réellement écrit par un étudiant et pour concevoir des devoirs qui sont plus difficiles à externaliser à une machine.

Les parents doivent s'attendre à ce que les écoles continuent à gérer cette question ouvertement au cours des prochaines années. Il n'y a pas encore de réponse définitive sur le rôle que l'IA devrait jouer en classe ou selon quelles conditions.

Comme l'a rapporté The Guardian, le partenariat entre l'AFT et les entreprises d'IA continue de susciter le débat au sein du mouvement syndical lui-même. Ce débat mérite d'être suivi. La façon dont les enseignants sont préparés à l'IA et qui finance cette préparation façonnera l'apprentissage pour une génération d'étudiants.

Questions courantes

L'IA est-elle utilisée pour enseigner directement aux enfants ?

Non dans ces sessions. La formation actuelle cible les enseignants, leur donnant des outils pour comprendre l'IA et gérer la façon dont les étudiants interagissent avec elle, non pour déployer l'IA comme outil d'enseignement en soi.

L'IA peut-elle vraiment rédiger les devoirs d'un étudiant pour lui ?

Oui. Les outils d'IA modernes peuvent rédiger des essais, résoudre des équations et répondre à des questions de compréhension en quelques secondes. C'est précisément pourquoi de nombreux enseignants veulent une formation sur la façon de détecter et de décourager cela.