La vice-première ministre de la Nouvelle-Galles du Sud veut interdire les devoirs supervisés par l'IA face aux craintes concernant l'intégrité du HSC

Points clés

• La vice-première ministre de la Nouvelle-Galles du Sud, Prue Car, a demandé à l'Autorité des normes d'éducation de la Nouvelle-Galles du Sud d'examiner d'urgence l'impact de l'IA sur l'apprentissage des élèves.
• L'examen porte sur les évaluations non supervisées à domicile, qui représentent une part importante des résultats du HSC (Higher School Certificate, le diplôme final que les élèves de la Nouvelle-Galles du Sud obtiennent à la fin de la 12e année).
• Car a cité les preuves croissantes que l'utilisation de l'IA affecte le développement cognitif des élèves, c'est-à-dire leur capacité à penser, raisonner et mémoriser les connaissances de façon autonome.
• Aucune interdiction n'est en vigueur pour l'instant ; Nesa doit d'abord terminer son examen avant que des changements réglementaires entrent en effect.

Prue Car, vice-première ministre de la Nouvelle-Galles du Sud, a écrit à l'Autorité des normes d'éducation de la Nouvelle-Galles du Sud, connue sous le nom de Nesa, lui demandant d'examiner d'urgence comment l'intelligence artificielle affecte la façon dont les élèves apprennent et de considérer l'interdiction des évaluations non supervisées à domicile.

Cela peut sembler être un simple remaniement bureaucratique. Ce n'est pas le cas.

Pourquoi cela importe-t-il pour les élèves et les familles ?

La moitié du résultat HSC de chaque élève provient des évaluations en établissement scolaire, et certains de ces travaux sont complétés à domicile, sans aucune supervision. La préoccupation de Car est directe : si un élève peut poser une question à un chatbot d'IA et coller la réponse dans son devoir, la note qu'il reçoit ne reflète plus ce qu'il sait réellement.

« L'intelligence artificielle a un énorme potentiel pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage, » a déclaré Car, « mais elle ne devrait jamais remplacer la réflexion, la créativité et le travail acharné que l'éducation est censée développer. »

L'école, a-t-elle argumenté, n'est pas seulement une machine à produire des devoirs. Elle est censée construire le jugement, la résilience et l'esprit critique à travers des années de pratique. Court-circuiter ce processus avec l'IA et, selon sa logique, les élèves obtiennent un diplôme qui exagère plutôt que reflète leurs véritables capacités.

Qu'est-ce qui pourrait vraiment changer ?

Nesa n'a pas encore annoncé d'interdiction. La lettre de Car est une demande d'agir rapidement, pas une règle en vigueur aujourd'hui. L'autorité menera un examen complet du rôle de l'IA dans l'apprentissage des élèves avant de décider de tout changement de politique.

Si une interdiction des travaux non supervisés à domicile suit, les écoles devraient probablement déplacer davantage d'évaluations dans les salles de classe, dans des conditions de type examen, où un élève ne peut pas recourir à ChatGPT ou à tout outil similaire au milieu d'une réponse.

Pour les familles, le message pratique en ce moment est ceci : les règles n'ont pas changé, mais elles pourraient changer avant le prochain cycle d'évaluation. À suivre de près.

Qu'est-ce qui se passe ensuite ?

Nesa fera rapport après son examen. The Guardian a couvert l'intervention de Car dans le contexte d'un débat national plus large sur l'IA dans les salles de classe australiennes, un débat qui progresse rapidement dans chaque État.

La tension sous-jacente est réelle et ne disparaîtra pas, quelle que soit la décision de Nesa. Les assistants d'IA sont gratuits, rapides et disponibles sur chaque téléphone. Interdire le travail à domicile aborde le symptôme. Figurer comment enseigner efficacement aux côtés de ces outils est le problème plus long et plus difficile que chaque système éducatif cherche maintenant à résoudre.

Questions courantes

Cela affecte-t-il les examens du HSC que les élèves passent dans la salle d'examen ?

Non. La préoccupation porte spécifiquement sur les évaluations à domicile complétées en dehors de l'école. Les examens écrits supervisés sont déjà menés dans des conditions qui préviennent l'utilisation de l'IA.

L'utilisation de l'IA dans le travail scolaire est-elle déjà contraire aux règles ?

La plupart des écoles de la Nouvelle-Galles du Sud ont des politiques interdisant de soumettre du travail généré par l'IA comme étant le sien, mais l'application à domicile est difficile, ce qui est précisément la raison pour laquelle Car demande à Nesa de repenser entièrement le format des travaux à domicile.