Австралійські університети конфліктують щодо боротьби зі шахрайством за допомогою AI, оскільки експерт попереджає про відтік мозків у країні
Науковець ANU називає кампусні обмеження "істеричними", тоді як його колега стверджує, що слабкі стандарти оцінювання можуть передати австралійські таланти технологічним гігантам у Каліфорнії та Китаї.
Ключові моменти
- Науковець з Австралійського національного університету (ANU) звинуватив університет в "істеричній" реакції на те, що студенти використовують AI-інструменти для шахрайства в навчальних оцінюваннях.
- Другий експерт ANU попередив, що Австралія ризикує "передати нашу національну інтелектуальну спроможність" закордонним технологічним компаніям, якщо академічна суворість не буде відновлена.
- Австралійські університети поспішають переробити методи оцінювання, щоб захистити репутацію дипломів, але єдиного національного підходу поки не узгоджено.
- Дебати вкладаються в більш широкий глобальний спір про те, чи допомагають чи шкодять обмеження AI студентам.
Два експерти одного з найпрестижніших австралійських університетів публічно не погоджуються щодо того, що робити, коли студенти використовують AI для виконання курсової роботи. Це не дрібна суперечка. Вона розкриває справжню розколину, яка наразі пробігає через систему вищої освіти.
З одного боку: науковець з Австралійського національного університету в Канберрі, який сказав The Guardian, що реакція його установи на шахрайство за допомогою AI була "істеричною". Це означає, що університети паніають і накладають обмеження на студентів без ясного розуміння проблеми, яку вони насправді намагаються розв'язати.
З іншого боку: його колега з того ж університету, який дає набагато більш похмуре попередження. Якщо австралійські університети припинять вимагати від студентів справжніх інтелектуальних зусиль, вони ризикують "передати нашу національну інтелектуальну спроможність" технологічним компаніям, розташованим у Каліфорнії та Китаї. Прямо висловлюючись: якщо випускники не можуть мислити строго без AI, знання та ідеї, які рухають економіку країни, опиняються всередині продуктів, розроблених іноземними фірмами.
Ця друга проблема не абстрактна.
AI-інструменти, тобто програмне забезпечення, яке може писати есе, розв'язувати проблеми та генерувати підсумки досліджень за секунди, тепер доступні будь-якому студентові зі смартфоном. Університети по всій Австралії поспішають переробити екзамени та курсові роботи так, щоб чатбот не міг просто відповісти на запитання студента. Деякі повернулися до рукописних екзаменів. Інші додають усні опитування, де студенти мають пояснити власну роботу віч-на-віч.
Чи насправді суворіші методи оцінювання щось вирішують?
Самі по собі ні. Замикання студентів у приміщенні для екзамену перевіряє, що вони можуть відтворити під тиском, але це не вчить їх працювати з AI-інструментами, які вони майже напевно будуть використовувати на кожній роботі після закінчення навчання. Гостріша проблема для університетів полягає в розробленні методів оцінювання, які вимірюють справжнього розуміння, а не лише те, чи студент уникає використання конкретного програмного забезпечення.
Для студентів практичне повідомлення просте. Установи уважно спостерігають і швидко змінюють правила. Роботи, поданні тепер, можуть зустрітися з набагато строгішою перевіркою, ніж роботи, подані рік тому.
Для широкої громадськості ставки реальні. Дипломи сигналізують про компетентність. Якщо громадськість та роботодавці припинять довіряти, що кваліфікація щось означає, шкода поширюється далеко за межи будь-якого окремого кампусу.
Австралія поки не має єдиної національної системи того, як університети мають поводитися з AI при оцінюванні. Кожна установа приймає власні рішення, а розбіжність, яка розгортається в ANU і вперше була висвітлена The Guardian, свідчить, що навіть експерти в одній будівлі не можуть погодитися щодо правильного шляху.
