O que as crianças realmente pensam sobre IA (não é o que os adultos esperavam)
Um novo sondagem e dezenas de conversas com jovens de 10 a 18 anos revelam uma geração cautelosa, com opiniões formadas e muito menos deslumbrada pela inteligência artificial do que as manchetes sugerem.
Pontos-chave
- Um sondagem do Pew Research Center de fevereiro de 2026 revelou que 57% dos adolescentes americanos tinham utilizado chatbots de IA, as ferramentas baseadas em texto por trás de produtos como ChatGPT, para procurar informações.
- O mesmo sondagem mostrou que apenas 12% dos adolescentes utilizavam chatbots para apoio emocional, tornando o uso de "bot de terapia" quatro vezes menos comum do que as pesquisas de informações ordinárias.
- A maioria dos jovens nas conversas relata utilizar IA ocasionalmente mas deliberadamente, escolhendo quais tarefas delegar e quais manter para si.
- Pelo menos um jovem de 18 anos criou um conjunto de agentes de IA, programas de software que executam tarefas automaticamente, para enviar resumos de políticas governamentais em linguagem clara aos eleitores.
- As preocupações ambientais, não o medo de perda de emprego, foram a principal preocupação mencionada pelos adolescentes que desconfiam da IA.
Pergunte a um adolescente o que ele pensa sobre inteligência artificial e pode receber um encolher de ombros. Essa foi uma das descobertas que a MIT Technology Review recolheu enquanto entrevistava crianças com idades entre 10 e 18 anos: muitos deram respostas como "não sei" ou simplesmente não quiseram discutir o assunto. Alguns recusaram-se completamente a interagir com IA. Outros a utilizavam todos os dias.
A realidade, como se verificou, é mais complexa e interessante do que qualquer pânico ou entusiasmo.
Quanto é que as crianças realmente estão a usar IA?
A maioria dos adolescentes utiliza-a pelo menos um pouco, mas raramente das formas que os adultos mais temem. O Pew Research Center publicou números em fevereiro de 2026 mostrando que 57% dos adolescentes americanos tinham utilizado um chatbot para procurar algo, 54% tinham utilizado um para trabalhos escolares e 47% tinham utilizado um para diversão. Apenas 12% tinham recorrido a um chatbot para apoio emocional ou aconselhamento.
| Caso de uso | Percentagem de adolescentes americanos (fev 2026) |
|---|---|
| Procura de informações | 57% |
| Ajuda com trabalhos escolares | 54% |
| Diversão ou entretenimento | 47% |
| Apoio emocional ou aconselhamento | 12% |
Para crianças mais pequenas, em idade de ensino primário e secundário inferior, a IA dificilmente suscita interesse. Várias crianças disseram que a sua primeira exposição foi através de um pai ou professor, ou simplesmente notaram que estava integrada em aplicações que já utilizavam.
O que as preocupa?
A perda de emprego dificilmente surgiu. O que surgiu em vez disso foi criatividade, pensamento crítico e ambiente.
"IA não é a solução para os nossos problemas", disse Winter, 17 anos. "Tenho medo de que seja o fim da criatividade e do pensamento crítico." Hazel, 17 anos, uma escaladora que quer tornar-se ecologista, apontou para o consumo de água dos centros de dados, os vastos armazéns de servidores informáticos que executam sistemas de IA. Deixou de utilizar as ferramentas depois de investigar o custo ambiental.
Remy, 16 anos, um programador de Nova Iorque, descreveu a IA como "algo como o primeiro carro ou o primeiro avião: interessante mas rudimentar." Utiliza Claude, o chatbot da Anthropic, ocasionalmente para ajudar em projetos pessoais de programação. Na escola, prefere escrever o seu próprio código porque o código gerado por IA, segundo ele, é desorganizado e difícil de corrigir. Fica mais entusiasmado com a IA a detetar cancro da mama em digitalizações médicas do que com qualquer chatbot de consumo.
Como é que um adolescente a criar com IA se parece?
Danielle, 18 anos, da Califórnia, criou um projeto chamado Next Voters com uma equipa de colegas. O sistema utiliza um conjunto de agentes de IA, cada um um pequeno programa com uma tarefa específica, para encontrar documentos oficiais do governo, verificá-los, organizá-los por tema e entregar um resumo em linguagem comum por email cada semana. O objetivo é tornar a política local acessível às pessoas que não se dão ao trabalho de percorrer transcrições de reuniões de centenas de páginas.
Ela é clara sobre a fronteira: "Não queremos que a IA pense pelas pessoas; queremos usá-la para disseminar conhecimento."
Essa fronteira, saber o que delegar e o que manter, é aquilo a que a maioria dos jovens nestas conversas continuava a regressar. Não são contra a tecnologia. Estão a pensar cuidadosamente sobre quais as partes das suas vidas que querem que ela toque.
Para pais e professores, a lição prática é simples. A conversa sobre IA já está a acontecer, quer os adultos a iniciem ou não. Conversar abertamente sobre o que as ferramentas conseguem e não conseguem fazer, onde falham e porque é que a fonte de uma resposta importa é mais útil do que uma proibição total.
Perguntas frequentes
A IA está a fazer trabalhos de casa das crianças por elas?
Alguns adolescentes admitiram que os seus colegas a utilizam para escrever trabalhos, mas os dados do Pew sugerem que isto é muito menos comum do que a procura ordinária ou o uso de entretenimento. Muitas escolas mudaram para a escrita em sala de aula para reduzir a tentação.
Os pais devem preocupar-se com crianças a utilizar chatbots de IA para aconselhamento?
Apenas 12% dos adolescentes no sondagem do Pew de fevereiro de 2026 utilizaram chatbots para apoio emocional. Isto vale a pena monitorizar, uma vez que os chatbots podem dar respostas incorretas ou prejudiciais, mas não é o padrão de utilização dominante que os dados mostram.
